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景观设计/Announcement

成都园林景观设计与施工单位

发布时间:2019-12-02 11:36   编辑:admin   点击数:[]

  大学校园建筑形象不同于其他文化性,商业性建筑#◇,商业性建筑大多要求标新立异,自我突出,注重时尚◇⚕#%$。给人们第1时间上的视觉冲击力,而大学建筑则承载着大学的人文历史,是学生接受知识的场所,典雅,庄重,朴素,自然应该是其本质特征。其形象性标志以回归绿色设计和纯净形式为优,以功能和空间环境的营造为主,屏弃虚假%□☆□◣$,造作形式,追求自然清新□☆⚕£。而现在有些设计,过分强调造型□□☆#,体现过分夸张,装饰过分豪华,违背了教育建筑的本质⚕¥◣□◣。

  校园景观根据周围环境可分为:校前入口区、教学区、行政区、文体区•⚕%◇⚕◇、学生生活区、教职工生活区、生态林区、湖泊水体区、科研生产区、后勤区以及校园交通干道等。 校园景观之所以区别与其他景观,我觉得关键在于其交通集散功能€%$*%%、读书休闲功能和象征意义功能。景观设计本质不在于形式,因此绝不能说校园景观就应该是自然式或规则式&☆£&,或简单的就用直线与曲线来代替。

  以美育的创新性,建设高校校园文化新风尚□□□◇◇。高校作为人才的聚集地,有责任发挥育人的重要作用◣&#◣。在高校校园文化建设过程中,充分发挥美育的创新性优势,通过美育发掘学生的创造性思维、引领先进文化前进

  的方向,为构建符合时代发展需求的校园文化打下基础。美育的优势在于通过形式多样的校园文化宣传、丰富多彩的校园文化活动等,开发学生形象思维的潜能,促进学生整体思维的活跃,避免把学生培养成为只有文化而缺乏美育修养的⚕*“书呆子”。一个社会是否有利于其成员创造力的发挥,在很大程度上是通过校园文化表现出来的。因此,运用美育的创新性建设校园文化◇◣◇,引领新文化前进方向⚕□□□,是当下高校义不容辞的时代责任和历史使命。

  导向的成功与否£□□•□,是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志

  校园文化长廊设计方案校园文化是学校物质文化、精神文化、制度文化、管理文化☆#◣%•、课程文化和活动文化的有机统一体,反映了学校的办学理念(如校训、校风、教风、学风等),是对学生进行德育教育的一个重要组成部分

  校园建筑形象在个体之间可以不必追求统一风格,不同历史时期的建筑*#*%&⚕,不同使用功能可以通过不同的建筑处理手法,诠释对大学校园精神的理解⚕•¥*€,从而反映大学校园文化的多元性,自由性,兼容并蓄,记载了不同历史时期校园发展的历程#◣⚕$◇。

  设高校校园文化新风尚。高校作为人才的聚集地,有责任发挥育人的重要作用*⚕。在高校校园文化建设过程中,充分发挥美育的创新性优势,通过美育发掘学生的创造性思维、引领先进文化前进的方向&$%¥#◇,为构建符合时代发展需求的校园文化打下基础。美育的优势在于通过形式多样的校园文化宣传、丰富多彩的校园文化活动等,开发学生形象思维的潜能,促进学生整体思维的活跃,避免把学生培养成为只有文化而缺乏美育修养的£#“书呆子”。一个社会是否有利于其成员创造力的发挥,在很大程度上是通过校园文化表现出来的。因此£⚕$#⚕◇,运用美育的创新性建设校园文化,引领新文化前进方向€☆•⚕&,是当下高校义不容辞的时代责任和历史使命。

  着力体现三个方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美情趣教育

  一所理想的大学校园应当由美好的物质环境组成,应使其结合得相得益彰,富有整体和统一性。

  高校美育是以美育人□$⚕,是完善人格塑造、提升精神境界%□*•□◣、美化人类自身的教育$☆◇◇€⚕。在校园文化建设中重视美育的价值和作用,有利于提高大学生的的审美情趣和欣赏水平,加快其全面和谐发展。

  但所有这些,只有转化成学校师生的内在需求和正确的价值取向□□□,外显为师生共同的处

  所谓“情感空间”*□€⚕,是于物质空间相对立,情感空间由物质空间组成,而物质空间不是情感空间□*,情感空间强调感受力量,这类空间被关怀的人才是真正的主角,而建筑与环境只有具备了情感空间只后才真正偶了灵魂□⚕,以及其完整性和统一性才能得到体现。

  第二€⚕☆◇◇⚕,校园不是军营!尽管校园与军营都需要纪律精神,都需要坚毅顽强⚕$,但是:军队是强制性组织,学校是规范性组织;军队必须是也只能是国家意志的工具,服从是第一位的,而学校必须兼顾国家意志与个人需要,发展是第一位的;军人以做国家的工具、人民的工具为荣,而学生以发现自己、认识自己•□$◇•€,做主体为目的……第一◇#⚕*☆,学校不是行政机关!尽管我国各级各类学校由各级教育行政机构来领导,但是◇&$◇%:行政的法宝是权力或追求权力◣□◇⚕◇、运行权力£&£□&◇,教育的命脉是真理或传播真理、坚守真理□•□□☆;行政体现的是政统£□⚕£,教育体现的是学统;行政机关充满着成人气息•⚕*$,学校校园洋溢着青春气息……学校像个“学校的样子⚕◇”,意味着它与别的机构☆◣%⚕£&、单位、团体存在本质差别,不能混为一谈,更不能成为别的机构、单位、团体。校园活动文化实行课程化、科

  研化管理。为保障校园活动文化规范化€*,实行四定□&*◇,定时定地定计划定人员,与综合实践活动课整合◇◇,纳入课程管理,排出校园活动文化课程表,各项目组订出行动计划¥☆,项目组首席指导实行全程监控,指导教师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的形式来创建校园活动文化特色☆£*。

  它所产生的“共生效应”和“魅力效应□◇◇⚕*”,是推动校园文化全面发展的动力和能源

  制度文化建设◇£⚕◣:校园内严谨规范的秩序、师生们积较向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、有效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。因此,学校建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特有文化特色的规范◣⚕⚕□、有效◇$、完整的组织管理系统和制度⚕☆$£☆,构建学校特色制度文化⚕⚕。

  校园特色文化活动成果展示:校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现:校园展示平台◣*,学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周•&、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台□¥□□,积较组织参加校外组织的各种对口比赛展示;资料展示平台,学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划□☆◣€□,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料⚕◇;素质展示平台,通过特色活动,形成人人有爱好*$,个个有发展◣◣*,使

  师生个体素质得到提升;交流展示平台,开展与友好学校和有关组织的◇☆◇◣⚕“教育教学研讨会”等交流活动;氛围展示平台,通过校园特色文化建设,在校园中逐步形成健康和谐的氛围,加快师生健康和谐发展;网络展示平台,通过校园网展示我校特色文化,发挥校园文化的辐射作用

  一个吸引人的◇⚕££•⚕,有感染力的,能够潜移默化地教育改造人的大学校园,具有典型丰富的情感空间◇☆&⚕,与物质空间组成大学校园的全部&◇⚕%。正是这各种的情感空间的组合,构成并决定了我们对一所大学校园环境与校园文化总体印象⚕⚕##,其也是校园文化的重要组成部分。缺少情感空间的大学校园是一个不完整的校园,校园的整体性受到破坏。

  当然,每所学校都有着自己不同的历史文化底蕴、办学理念等,校园文化建设也会各有不同与侧重*&•€。因此,学校应根据本校实际,结合当地人文历史、民俗风情等•€,突出重点£€,注重创新#$$*,与时俱进£*◣。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验,继承创新⚕$◇$•,形成自己的特色文化;提炼总结,不断丰富其内涵。特色是优势,特色是品牌,特色是生命力#□。校园特色文化建设是一所学校精神风貌的集中反映,是学校办学特色和发展理念的具体体现◣□□€,它对启迪学生智慧#£⚕¥、

  开拓学生视野、优化学生人格等都有着重大而深远的意义。 具有百年历史的“全国校园文化建设示范校”上海市崇明中学,秉承着%¥□“志存高远◇◇、自强不息”的办学理念□⚕□£,构建起了“务实创新、追求卓越&◇%□”的校风,“敬业◣◇€¥、爱生、严谨、探究£◇*#⚕⚕”的教风,“诚实、勤奋、求索、进取”的学风和“自主教育”的特色校园文化⚕€☆□€,培育出了一大批优秀人才,打造出了特色品牌。

  校园特色文化活动成果展示:校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现:校园展示平台,学校将定期开展艺术节、科技节、体育节$$&、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台,积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示;资料展示平台,学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划□#,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素质展示平台□£#,通过特色活动⚕#£,形成人人有爱好,个个有发展☆◣£,使师生个体素质得到提升;交流展示平台,开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动;氛围展示平台,通过校园特色文化建设,在校园中逐步形成健康和谐的氛围,促进师生健康和谐发展;网络展示平台,通过校园网展示我校特色文化,发挥校园文化的辐射作用

  quo$$¥;建筑是凝固的音乐⚕□”,因此,人们的习惯思维中建筑设计是静态的。体量,尺度,比例,色彩,空间成为建筑师最常用的词语⚕⚕,表现图成为建筑设计时表达意向最常用的手段,但如果我们暂时把关注的静止的建筑转变为建筑中场所的情景及场所中活动的人们与人们的活动。关注人们和建筑的整体性,校园将更具有完整性和统一性。

  这就要求学校全面开科开课##%☆⚕&,不断提高体、音、美、劳等学科教育质量。因为从特定意义上讲,体£•☆⚕£、音、美、劳更能熏陶学生的品行修养,才不至于让“学生全面发展、主动发展”成为一句空话&•。

  学校不论是在农村还是城市⚕%£□⚕◇,不论是响当当的名优学校还是默默无闻的薄弱学校•◇¥#,都应该干净$◣£$◇$、整洁,井井有条

  大学校园建设不同于普通的单体建筑设计,不不同于一般的城市规划*◣&,有其特殊性☆⚕,第1,它不是单栋的建筑或建筑综合体£◇☆⚕◇⚕,而是数万栋数十万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合,第2,它不涉及复杂的社会政治,经济因因素,几千至几万平方公里的城市资源配置%*#•◣,而是功能线索相对单纯,用地规模在几十至几百万公顷的综合设计◇◇$◇□☆。校园建设也不是单纯的平面规划◣◇□,更不是单纯的建筑空间设计#◣*⚕,而是二者加上景观和外部空

  将美育与校园文化建设相结合◇&,引领校园文化建设新趋势£#。美育是校园文化不可缺少的有机组成部分。我国老一辈教育家蔡元培、陶行知等都非常重视美育。而以☆$£€€◇“德智体美劳全面发展的人才”作为社会主义的发展要求和我国教育的重要出发点€◇,已在实践中证明是行之有效的。因此,不可忽视美育。美育的范围很广,比如音乐◇□⚕、美术、舞蹈、戏剧、影视等都是其组成部分。一方面⚕%☆,健康的艺术在陶冶人的情操,提高人的道德修养,激励其爱祖国、爱人民的思想感情等方面起到了重要作用€&□&#。另一方面%$#,一个全面发展的人,不仅应是道德高尚的人◇⚕&、科学知识丰富的人⚕⚕⚕☆◣%,也必须是具有审美能力的人,是会欣赏美&$、享受美◇$□#、创造美的人□€◣$◇。只有审美素养□◣¥$€◣、景观设计道德素养和科学素养兼备的人◣¥%,才是社会主义事业所需要的人才◇¥¥*$。在美育作用下的校园文化恰是把三者统一起来的最好教材。因此⚕€,将美育作为校园文化建设的有机组成部分,对学生进行审美教育,倡导健康的高雅艺术☆□,用高雅的趣味⚕€#、高尚的情操引领高校校园文化建设◣*,势在必行。

  小游园的设置要根据不同学校特点¥•◣*◣,充分利用自然山丘、水塘、河流、林地等自然条件,合理布局⚕&,穿凿特色,并力求经济$$⚕、美观

  一般可将校园的绿地分为以下六种类型□□□⚕◇: 出入口设计 以学生们的视角设计教育建筑£•⚕,天天斗地主用设计的语言表达出人性的思想☆◇*⚕%$! 学校大门常设在比较显露的位置◣#□•⚕$,面临城市的主要干道,除供出入和警卫外,还具装饰性€%⚕□◇、审美性、特色性¥&。门内外一般都留有较大的空间广场。 门外广场根据功能划分相应领域,可布置花坛、树木◇%⚕%€□、喷泉、景墙等*•◇□;两边可放置花台或花景□£*◣。门内广场◇□#€⚕*、道路要与主干道绿化相结合,其间可布置花坛、花台、雕塑、喷泉、水池、校园标识系统如全校导游线、路牌等。 道路绿化设计 校园主干道这类道路,一般都设有人行道,行道树种植于人行道外侧◇□◇□□。校园干道的绿化有一板二带⚕⚕、二板三带等主要形式;另有林荫道、花园路等。

  成都校园文化长廊设计作为社会主义精神文明建设的一部分,各级各类学校应该全面地抓好校园文化建设,以培养和造就合乎社会需要的人才

  在校园规划设计过程中*□•$⚕,应把建筑,环境人结合起来,看做一个整体设计,使大学校园成为一个完整的结合体。

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